4

ایجاد و طراحی وب سایت های بازاریابی

17-16-15

5

تامین بازار هدف

20-19-18

6

پرداخت الکترونیکی و افزایش سرعت تبادلات مالی

23-22-21

7

رضایت مندی

26-25-24

جدول 3-1) جدول تناظر سوالات پرسشنامه
3-6- روایی (Validity ) و پایانی ( Reliability )
در هر تحقیق علمی به روش تجربی ، وسیله اندازه گیری باید روا و پایا باشد .

3-6-1- روایی / اعتبار

روایی از واژه «روا » به معنای جایز و درست گرفته شده و روایی به معنای صحیح و درست بودن است. مقصود از روایی آن است که وسیله اندازه گیری بتواند خصیصه و ویژگی مورد نظر را اندازه بگیرد. اهمیت روایی از آن جهت است که اندازه گیری های ناکافی و نامناسب می تواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و نا روا سازد. روایی را به شکلهای مختلف طبقه بندی کرده اند که به تعدادی از آنها اشاره می شود :
طبقه بندی نوع اول : الف- اعتبارتجربی ب- اعتبار مفهومی
طبقه بندی نوع دوم : روایی محتوایی، روایی نمادی ( ظاهری )، روایی مربوط به ملاک، روایی موافق، روایی متضمن پیش بینی، روایی سازه، روایی هم گراف روایی متمایز کننده.
در تحقیق حاضر، از روش اعتبار یا روایی مفهومی استفاده شده است. زیرا هنگامی که اعتبار تجربی امکان پذیر نباشد یا مشکل بتوان از طریق تجربی یا عملی برای یک اندازه یا بافته اعتبار کسب کرد اعتبار مفهومی استفاده شده است و در واقع از طریق گواه و معیار ها محقق در پی آن بر می آید که نشان دهد که روا است مفهومی را اندازه گرفت ( خاکی ، ص 291- 288: 1382 ). محقق با رجوع به نظر متخصصان و اساتید از روایی ابزار اندازه گیری خود، در سنجش متغیر های تحقیق اطمینان حاصل نموده .

3-6-2- پایايی
پایایی یکی از ویژگی های فنی ابزار اندازه گیری است. مقصود از قابلیت اتکا، ثبات واحد اندازه گیری است. مفهوم یاد شده به این موضوع مربوط می شود که ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد و نتایج حاصل تا چه حد مشابه، دقیق و قابل اعتماد است. یک ابزار اندازه گیری معتبر آن است که دارای ویژگی های تکرارپذیری و باز پدیدآوری باشد یعنی بتوان آن را در موارد متعدد به کار برد و در همه موارد، نتایج یکسان تولید کند.یا به عبارتی دیگر یک آزمون زمانی دارای پایانی است که نمره های مشاهده و نمره های واقعی آن دارای همبستگی بالایی باشند ( منبع قبلی، ص 293 ) عوامل موثر بر پایانی و روایی : عوامل متعددی بر پایانی و روایی موثرند از جمله : 1 ) تعریف نشدن اصطلاحات 2) عدم توجیه پرسشگران 3) عدم تجانس و همگونی پاسخگویان 4) تغییر شرایط و زمینه های اجرای پرسشگری 5) وضعیت ظاهری و درونی ابزار 6) عدم تناسب مراحل مختلف فرایند تحقیق.
پایانی ثبات درونی فقط با اجرای یک آزمون و بالاخره جلوگیری از بروز مسائل همراه تکرار اجرای آزمونها بر آورد می شود. مشهورترین کاربرد این روش، بر آورد پایانی ازطریق دو نیمه کردن است. آزمون به دو قسمت که هر کدام شکلهای موازی یکدیگرند تقسیم می شود. چنانچه نیمه های آزمون موازی باشند، پایانی کل ازمون با بهره گرفتن از فرمول اسپیرمن بروان بر آورد می شود ( همان ، ص 299-297 ).
در این پژوهش برای اطمینان از پایایی پرسشنامه ها، به اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر پرداخته و پایایی آنها از طریق محاسبه آلفای کرونباخ برآورد گردید.
فرمول محاسبه آلفاي كرونباخ به شرح زير است :

K = تعدادسؤالات
= مجموع واريانس سؤالات
= واريانس نمره هاي خام آزمودنيها
به طوری که پایایی پرسشنامه76/. بدست آمد. که این میزان نشان­دهنده پایایی بالا و انسجام درونی سئوالات پرسشنامه می­باشد. بعد از اتمام مرحله جمع آوري همه نمونه ها و پس از وارد كردن كل داده ها در نرم افزار spss پايايي كلي پرسشنامه برابر877/. بدست آمده است .
3-7- روش آزمون فرضیه
در بعضی از مسائل تحقیق به ویژه آنهایی که هدف پیش بینی دارند، تعیین همبستگی بین متغیر ملاک و ترکیب متغیرهای پیش بینی کننده که هر کدام از آنها تا حدودی با این متغیرها همبستگی دارند، دارای اهمیت زیادی است.
روشی که از طریق آن متغیرهای پیش ­بینی کننده ترکیب می شوند رگرسیون چند متغیری نامیده می­ شود: در این روش، یک معادله رگرسیون چنـد متغیری محـاسبه می­ شود که ارزش های اندازه گیری شده پیش بینی را در یک فرمول خلاصه می کند. ضرایب معادله برای هر متغیر براساس اهمیت آن در پیش بینی متغیر ملاک محاسبه و معین می شود.
درجه همبستگی بین متغیرهای پیش بینی کننده در معادله رگرسیون چند متغیری و متغیر ملاک، به وسیله ضریب نشان داده می شود (خاکی،1388).
3-8- آزمون همبستگی اسپیرمن
تحلیل همبستگی ابزاری آماری برای تعیین نوع و درجه رابطه یک متغیر کمی یا کیفی با متغیر کمی یا کیفی دیگر است. هرگاه داه­های یک تحقیق کم بوده و یا فرض نرمال بودن آنها معقول نباشد از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده می­ شود. این ضریب مبتنی بر مقادیر اصلی نبوده و بر اساس رتبه داده ­ها محاسبه می­ شود.
در این رابطه n تعداد داده ­ها و مجموع مجذور تفاوت رتبه ­های دو متغیر می­باشد. از آزمون فوق به منظور بررسی رابطه بین متغیرهای مدل استفاده شده است.
3-9- آزمون فریدمن
به کمک اين آزمون مي‌توان متغيرهاي موجود در تحقيق را رتبه‌بندي نمود (صدقياني، ابراهيمي، 1381: 177). فرض­های تحقیق در آزمون فریدمن به شرح زیر است:
: توزیع احتمال تمامی عوامل یکسان است.
: دست کم توزیع احتمال دو عامل یکسان نیست.

۵-۴- پیشنهادها
۵-۴-۱- پیشنهادهای تکمیلی
در این پژوهش تأثیر سیاست های مالی دولت بر نابرابری درآمد در استان های کشور بررسی گردید به محققین آینده پیشنهاد می­ شود:

• • تأثیر سیاست های مالی دولت بر نابرابری درآمد به تفکیک شهری و روستایی مورد بررسی قرار گیرد.

• • تأثیر پرداخت های انتقالی دولت بر نابرابری درآمد استان ها بررسی گردد.

• • سعی شود در مطالعات آینده تأثیر سایر عوامل مؤثر بر نابرابری درآمد در استان های کشور بررسی و از سایر شاخص های نابرابری استفاده گردد.

۵-۴-۲- پیشنهادهای اجرایی

• • با توجه به اینکه مخارج جاری دولت بر کاهش نابرابری در مناطق مختلف کشور دارای تأثیر کاهنده نبوده است پیشنهاد می­گردد در زمینه چگونگی و تخصیص بودجه های جاری به خصوص مناطق محروم دقت بیشتری صورت گیرد.

• • با توجه به تأثیر کاهندگی مخارج عمرانی دولت بر نابرابری توصیه می شود حتی المقدور در مناطقی که دارای شاخص نابرابری مناسب نمی باشیم، بودجه های عمرانی تخصیص کامل داده شود.

• • ایجاد نظام مالیاتی مناسب و کارا در جهت بهبود توزیع درآمدها.

۵-۵- جمع بندی فصل
این فصل نتایج حاصل شده از فصل چهارم را بر اساس فروض تحقیق دسته بندی کرده است و در ادامه به ارائه پیشنهادهایی برای مطالعات آینده و پیشنهادهای اجراییپرداخته است.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

پیوست ها
چگونگی محاسبه شاخص های نابرابری

1. 1. شاخص دامنه ی تغییرات نسبی:

نسبت شکاف بین حد بالا و پایین درآمد جامعه مورد بررسی به میانگین درآمد آن جامعه را دامنه ی تغییرات نسبی می گویند.
µ: میانگین درآمد جامعه

Max_i: حد بالای درآمد جامعه
Min_i: حد پایین درآمد جامعه

1. 1. شاخص هرفیندال:

اگر هر بردار توزیع درآمد X، میزان درآمد فرد iام با x_i و سهم درآمدی او از کل درآمد جامعه با y_i نشان داده شود در آن صورت:

شاخص نابرابری درآمد هرفیندال عبارت است از حاصل جمع توان دوم سهم درآمدی کلیه افراد جامعه.

در صورتی که Xمتغییر تصادفی پیوسته باشد، شاخص مزبور به صورت زیر بیان می گردد:

1. 1. شاخص انحراف از میانگین نسبی:

این شاخص درآمد هر یک از افراد جامعه مورد بررسی را با میانگین درآمد کل آن جامعه (درآمدی که در صورت توزیع کاملاً عادلانه درآمد جامعه به هر یک از افراد آن تعلق می گیرد) و برآورد میانگین قدرمطلق این انحرافات را نشان می دهد.

که در حالت پیوسته بودن متغیر تصادفی درآمد، با رابطه زیر بیان می شود:

در بیشتر نوشته های مربوط به توزیع درآمد، نصف M₁به عنوان انحراف از میانگین نسبی مورد استفاده قرار می گیرد. بر این اساس اندازه شاخص انحراف از میانگین نسبی از رابطه زیر بدست می آید:

اندازه شاخص انحراف از میانگین نسبی بین صفر (در حالت برابری کامل) و (در حالت نابرابری کامل توزیع درآمد) تغییر می کند.

1. 1. شاخص های اتتو-فریگی:

این شاخص ها متکی بر تقسیم جامعه مورد بررسی بر دو گروه است. اولین گروه کسانی هستند که درآمد آنان کمتر از میانگین درآمد جامعه و دومین گروه متشکل از افرادی است که درآمد آنان در جامعه معادل میانگین درآمد جامعه و یا بیشتر از آن است.

_: میانگین درآمد این دو گروه
U: میزان نابرابری در گروه درآمدی پایین
V: میزان نابرابری درآمد در کل جامعه
W: میزان نابرابری درآمد در گروه درآمدی بالا

1. 1. شاخص نابرابری میانگین ها: رابطه زیر همواره برای نابرابری میانگین ها برقرار است.

شکل ۴-۸: منحنی B-H هسته
زمانی که خطا رخ می دهد جریان عیب از داخل سیم پیچها عبور کرده و هر کدام از سیم پیچ ها در یک نیم سیکل از اشباع خارج شده و اندوکتانس معادل محدود کننده افزایش می یابد.
بنابراین هر کدام از سیم پیچها در یک نیم سیکل باعث محدود شدن جریان خطا می شوند و به این ترتیب جریان اتصال کوتاه به طور کامل محدود می شود. در شکل زیر جریان اتصال کوتاه، اندوکتانس معادل و نحوه محدود شدن آنها نشان داده شده است(حیدری و شریفی، ۱۳۸۸).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شکل۴-۹: جریان اتصال کوتاه، اندوکتانس معادل و نحوه محدود شدن آنها
۴-۴-محل نصب محدود کننده های جریان خطا
در بخش قبل در مورد روش های مختلف محدود کردن جریان خطا و ساختارهای مختلف آن بحث شد. موضوع مهم دیگر جایابی این تجهیزات در شبکه می باشد.همانطور که قبا اشاره شد وجود این محدود کننده ها در سیستم قدرت می تواند به طور محسوسی باعث کاهش هزینه های تعویض کلید و سایر تجهیزات گردد و حتی الامکان استفاده از کلیدهایی با مقادیر نامی پایین تر را فراهم می کند. این امر زمانی محقق می شود که این محدود کننده ها در مکان های مناسب خود در شبکه نصب شوند. در یک سیستم شعاعی مکان یک محدود کننده جریان اتصال کوتاه به آسانی قابل تشخیص می باشد اما در یک سیستم قدرت بهم پیوسته که دارای حلقه می باشد پیدا کردن مکان مناسب آن بدون محاسبه امکان پذیر نخواهد بود. بخصوص این امر زمانی پیچیده می شود که تعداد مکان های اتصال کوتاه در سیستم بیش از یک نقطه باشد. مخصوصا در سیستم های حلقوی که جریان جاری شده به نقطه اتصال کوتاه از بیش از یک خط جاری می شود و به راحتی با بهره گرفتن از یک محدود کننده قابل محدود سازی نمی باشد همچنین سطح اتصال کوتا ه ممکن است با تغییر شرایط پخش بار در نقاط مختلف شبکه تغییر کند. که در شبکه فولاد با توجه به شعاعی بودن شبکه می تواند در سه منطقه استفاده گردد(لی و همکاران، ۲۰۰۲).

• • استفاده از محدود سازهای جریان خطا برا ی کل باس بار که بیشترین استفاده را دارد و در شکل زیر نشان داده شده است.

شکل ۴-۱۰- استفاده از محدود سازهای جریان خطا برا ی کل باس بار

• • در شکل زیر استفاده از محدود سازها را برای یک فیدر نشان میدهد.

شکل ۴-۱۱- استفاده از محدود سازهای جریان خطا برا ی یک فیدر

• • استفاده از محدودسازهای جریان خطا بین دو باس بار متصل به هم که در این حالت باس باری که دچار اتصال کوتاه می شود جریان خطا فقط از یک ترانس به سمت آن جاری می شود.

شکل ۴-۱۲- استفاده از محدود سازهای جریان خطا بین دو باسبار
۴-۵- مدل محدودسازی نوع ترانسفورماتوریک و عملکرد آن
در مر جع (جانوسکی و همکاران،۲۰۱۱) هر دو نوع القایی SFCLs ها و نوع ترانسفورماتوری SFCLs به هسته آهنی نیاز دارند. در هر دو، جریان خطا از سیم پیچ اولیه به سیم پیچ ثانویه منتقل می شود. تفاوت در سیم پیچ ثانویه است . مواد ابررسانا برای هر نوع از SFCL باید دارای دو مقدار بالا از مقاومت در حالت مقاومتی و چگالی جریان بحرانی بالا باشند. که SFCL ترانسفورماتوری را می توان با بهره گرفتن از هر نوع عناصر HTS تجاری ساخت. نوع القایی SFCLs نیاز به مواد HTS با مقدار بزرگی از دارد .
عناصر ابررسانا SFCLs دارای شرایط کار درحالت ابررسانای و در حالت مقاومتی ، و همچنین درحالت گذرا می باشند. الزامات مربوط به ابررساناهای SFCLs متفاوت از ابر رساناهای است که برای سایر دستگاه های ابررسانایی استفاده می شود. فقط مواد ابررسانایی با مقدار بالای مقاومت در حالت مقاومتی و مقداربالای جریان بحرانی را می توان در ساخت SFCL مورد استفاده قرار داد.
عناصر ابررسانا از SFCLs ها معمولا در دمای نیتروژن مایع ( K77.4 ) و تحت میدان مغناطیسی خودش کار می کند. سه پارامتر ابررساناها ها : چگالی جریان بحرانی ( در K77.4 و میدان خودش ) ، مقاومت درحالت مقاومتی ( در K77.4) و مقاومت در حالت ابررسانایی ( در K77.4 ) ، از مهم ترین پارامترها از دید SFCL می باشند. مقاومت در حالت ابررسانایی برای تمام ابررساناها در جدول یک کمتر ازΩm اهم است.
در مرجه (جانوسکی و همکاران ، ۲۰۰۷) نوع القایی SFCLs و نوع ترانسفورماتوری SFCLs بسیار مشابه هستند و هر دو را می توان به عنوان ” نوع ترانسفورماتوری ” نامید. هر دو نیاز به هسته آهنی دارند. در هر دو، جریان خطا از سیم پیچ اولیه به سیم پیچ ثانویه منتقل می شود. تفاوت در سیم پیچ های ثانویه است .
جدول ۴-۱: پارامترهایی (درK 77.4 و میدان خودش )از مواد ابررسانای تجاری برای SFCLs

۴-۵-۱- نوع القایی SFCL
نوع القایی SFCL شامل سیم پیچ اولیه مسی و سیم پیچ ثانویه ابرسانا اتصال کوتاه شده است و غوطه ور در یک سرما سنج و نیتروژن مایع سرد می باشد(K 77.4 ). سیم پیچ ابررسانای دمای بالا ( HTS ) ممکن است با بهره گرفتن از نوار ابررسانا و یا مواد فله مانند لوله ساخته شود(جانوسکی و همکاران ، ۲۰۰۷) .
مقاومت سیم پیچ های HTS با معادله داده شده در زیر بدست می آیند :
( ۱ )
که در آن: ، مقاومت و مقاومت ویژه سیم پیچ HTS در حالت مقاومتی در دمای K77.4 و و قطر و سطح مقطع سیم پیچ های HTS می باشند.
رابطه بین سطح مقطع سیم پیچ HTS وچگالی جریان بحرانی ابررساناها بر اساس معادله زیر بدست می آید :
( ۲ )
که در آن : N تعداد دور سیم پیچ های اولیه ( تعداد دور سیم پیچ ثانویه =۱)، جریان سوئیچینگ و چگالی جریان بحرانی ابررسانا می باشند. جریان سوئیچینگ جریانی از سیم پیچ اولیه است که باعث ایجاد شار جریان بحرانی درسیم پیچ ثانویه می شود .
تغییر ولتاژ به صورت زیر انجام می شود :
( ۳ )
که در آن: فرکانس، حداکثر چگالی شار مغناطیسی ، سطح مقطع هسته آهنی است . با معرفی (۳) و (۲)،(۱)
ما به دست میاوریم:
( ۴)
که در آن: قدرت محدود کننده برای جریان سوئیچینگ. معادله (۴) نشان می دهد که مقاومت سیم پیچهای ابررسانا بستگی به ابررسانا و ابعاد و قدرت محدود کننده دارد .
۴-۵-۲- نوع ترانسفورماتوری SFCL
در(جانوسکی و همکاران ، ۲۰۰۷) نوع القایی ابررسانای محدود کننده جریان خطا با سیم پیچ ثانویه مسی اتصال کوتاه شده توسط HTS ” مقاومت ” که در سرما سنج با نیتروژن مایع قرار می گیرد که SFCL نوع ترانسفورماتوری نامیده می شود],[۵] [۶. شکل زیر طرح کلی از این نوع SFCL را نشان می دهد [۲].

شکل ۴-۱۳: شماتیک ترانسفورماتور SFCL
این محدوده کننده دارای دو بریکراست : که اولی (۱ ) برای حفاظت شبکه و دومی (۲) برای حفاظت HTS از دمای بالا است. بریکر دوم ممکن باز شود حتی هنگام محدود کردن جریان اتصال کوتاه و امپدانس محدود شده حلقه اتصال کوتاه ، تغییر نخواهد کرد.
با تغییر مقدار دور (نسبت تبدیل ) استفاده از محدود کننده را در رنج گسترده ای از جریان عملکرد ممکن می سازد. HTS ” مقاومت ” به شکل کویل HTS ساخته می شود. برای چک کردن مکانیکی، حرارتی، پایه و مشکلات اتصال در حالت گذرا کویل HTS آزمایشی را (شکل زیر) با پارامترهای موجود در جدول V ساخته شده است. این کویل HTS با نوار Bi-2223/Ag ، ساخته شده است. قرقره سیم پیچ HTS ، از مواد پلیامید ERTALON 6 SA ساخته شد.
جدول ۴-۲: پارامترهای الکتریکی ترانسفورماتور برای ساخت ترانسفورماتور نوع SFCL

نوسان­های بلاخِ بسته­های موج الکترونی زمانی­که الکترون مورد تاثیر یک میدان الکتریکی در پتانسیل متناوب (یک کریستال) است اتفاق می­اُفتد. این نوسان­ها به­خاطر بازتاب براگ^[۲۵] در لبه ناحیه­ی بریلوین است، دامنه و تناوب نوسان­های بلاخ به­شکل زیر است [۵]:
(‏۱‑۲۱)
(‏۱‑۲۲)
که در آن­ها d تناوب پتانسیل (ثابت شبکه) است، δ عرض باند انرژی، زمانی­که الکترون در حال حرکت است، F میدان الکتریکی اعمالی است. بسامد زاویه­ای بلاخ، است، که رابطه خطی با میدان الکتریکی دارد. شکل (‏۱‑۱۴) احتمال اشغال الکترون بر حسب زمان را برای ۲ میدان اعمالی مختلف (الف) و (ب) را برای نانولوله کربنی مبلی (۶،۶) با ۱۸۰ سلول واحد نشان می­دهد. با گذر زمان شاهد تغییر رنگ از سیاه به­قرمز خواهیم بود و به­هر میزان میدان الکتریکی اعمالی را بیشتر کنیم نوسان­های قوی­تری خواهیم داشت [۵].

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

(الف)

(ب)

شکل (‏۱‑۱۴) احتمال اشغال الکترون برای دو میدان اعمالی (الف) و (ب) [۵].

تقویت­کننده لوله­ای موج رونده

تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده^[۲۶] به­عنوان تقویت کننده­ های مبتنی بر خلا بسیار موفق بوده ­اند. مطابق شکل (‏۱‑۱۵) ساختار تقویت­کننده لوله­ای موج رونده به­شکل مارپیچ است، که باعث می­ شود سرعت سیگنالِ بسامد رادیویی^[۲۷] واردشده به­آن را کاهش داده و به­سرعت الکترون­های در حال حرکت درون استوانه­توخالیِ درون ساختار مارپیچ برساند. زمانی­که سرعت فاز و سرعت گروه برابر شدند تقویت سیگنال رادیویی ورودی را شاهد خواهیم بود [۱].

شکل (‏۱‑۱۵) ساختار تقویت­کننده لوله­ای موج رونده [۶].
تولید و تقویت سیگنال رادیویی در تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده موفقیت­آمیز بوده است، به­ طوری که امروزه در برخی کاربردها به­تقویت کننده­ های حالت جامد ترجیح داده می­شوند [۱].
با توجه به­این­که سرعت الکترون­ها در نانولوله­های کربنی به­ صورت تئوری ۱۰^۵×۸ است، که سرعت فاز سیگنال­های رادیویی منتشره در طول نانولوله کربنی به­همین میزان کاهش می­یابد، تشابه خاصی بین تقویت­کننده لوله­ای موج رونده و نانولوله­های کربنی وجود دارد. در نگاه اول به­نظر می­رسد نانولوله­های کربنی به­دلایل زیر معادل کاملی از تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده در مقیاس نانو هستند:

1. 1. ساختار موج آرام: تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده از ساختار مارپیچ برای کند کردن موج استفاده می­ کنند، که نانولوله­های کربنی به­ دلیل ضخامت و قطر بسیار ریزشان ذاتا این ویژگی را دارند.

1. 1. الکترون­های سریع: تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده، یک پرتو از الکترون­ها را در خلا شتاب می­ دهند، در حالی­که در نانولوله­های کربنی الکترون­ها به­میزان اندکی متفرق می­شوند و در نتیجه سرعت جابجایی بالایی خواهند داشت.

1. 1. همگام­سازی سرعت موج و الکترون: در نانولوله­های کربنی ذاتا بین این دو سرعت تطابق وجود دارد، در حالی­که در تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده برای رسیدن به­این مقصود از ساختار دقیقی باید استفاده کرد.

1. 1. محدودیت پرتو الکترون: الکترون­ها محدود به­سطح نانولوله­های کربنی هستند، در­حالی­که در تقویت­کننده­ های لوله­ای موج رونده از آهن­ربای حجیم برای محدود کردن پرتو در خلا استفاده می­ کنند [۱].

در نانولوله­های کربنی، برخی مواقع که سرعت­های الکترون و سیگنال رادیویی ورودی با هم برابر نیستند، تقویت رخ می­دهد، بنابراین نمی­ توان همیشه علت فیزیکی عامل تقویت در تقویت­کننده لوله­ای موج رونده را به­نانولوله­های کربنی نسبت داد. در این مواقع که برابری سرعت وجود ندارد باید عامل فیزیکی دیگری در تقویت امواج رادیویی در عبور از درون نانولوله­های کربنی وجود داشته باشد. این عامل فیزیکی نوسان­های بلاخ است که در بخش پیشین بیان شد [۱].

کاربرد نانولوله­های کربنی

نانولوله­های کربنی ویژگی­های بسیار جالبی دارند که می­توان به­موارد زیر اشاره کرد:
بسیار محکم، دارای رسانای گرمایی بسیار خوب، می­توانند متناسب با نحوه لوله کردن صفحه گرافین فلز یا شبه­فلز باشند [۱].
نانولوله­های کربنی را می­توان در موارد زیر به­کار برد:
ترانزیستور اثر میدانی^[۲۸] بسامد بالا، نانو آنتن­ها، نانو موج­برها [۱]، حسگرها، اتصال­گرها^[۲۹]، پالایه­ها^[۳۰] [۵].

ساختار پایان نامه

به­ دلیل شباهت عملکرد نانولوله کربنی با تقویت­کننده لوله­ای موج رونده، توجه­ها به­سمت استفاده از نانولوله­های کربنی به­عنوان تقویت کننده جلب شد و وجود رسانایی تفاضلی منفی^[۳۱] در چنین ساختارهایی ویژگی تقویت­کنندگی را اثبات کرد، اما علت فیزیکی تقویت در نانولوله­های کربنی و تقویت کننده­ های لوله­ای موج رونده متفاوت است. ساختار کریستالی و متناوب نانولوله­های کربنی باعث به ­وجود آمدن نوسان­های بلاخ شده که علت اصلی رسانایی تفاضلی منفی و تقویت در ساختار نانولوله کربنی است [۱]. در فصل دوم به­بررسی رسانایی تفاضلی منفی و ویژگی تقویت­کنندگی در چنین ساختارهایی می­پردازیم و چگالی جریان نرمالیزه­شده برحسب میدان DC نرمالیزه­شده اعمالی در طول نانوله کربنی را با بهره گرفتن از معادله بولتزمن به­دست می­آوریم. در فصل سوم موج­بر هم­صفحه را معرفی کرده و با بهره گرفتن از آن ساختار مناسب به­ کارگیری نانولوله­کربنی برای کاهش عدم تطبیق امپدانس را معرفی می­کنیم. در فصل چهارم به­شبیه­سازی نانولوله­های کربنی با بایاس DC پرداخته و حالت بلاخ را به­دست می­آوریم و با بهره گرفتن از معادله بولتزمن که برای نانولوله کربنی مورد اعمال همزمان میدان DC و AC حل شده است، چگالی جریان نرمالیزه­شده برحسب میدان DC نرمالیزه­شده را شبیه­سازی نموده و به­بررسی رسانایی تفاضلی منفی در آن می­پردازیم. در فصل پنجم ساختار مناسب به­ کارگیری نانولوله­های کربنی برای کاهش عدم تطبیق امپدانس را شبیه­سازی می­کنیم. فصل پایانی نتیجه ­گیری و ارائه پیشنهاد برای کارهای آینده است.

معادله بولتزمن

دیباچه

در الکترونیک، مقاومت منفی که برخی مواقع رسانایی منفی نیز نامیده می­ شود، از ویژگی برخی از مدار­های الکترونیک و قطعه­هایی است که افزایش ولتاژ در طول دوسر پایانه سامانه منجر به­کاهش جریان عبوری از آن می­ شود. این ویژگی در تضاد با مقاومت­های رایج است که از قانون اهم پیروی می­ کنند و افزایش ولتاژ منجر به­افزایش متناظر جریان در آن­ها می­ شود و مقاومت مثبت نامیده می­شوند. در این فصل به­بررسی رسانایی تفاضلی منفی می­پردازیم و با حل معادله­بولتزمن، معادله جریان-ولتاژ نانولوله­های کربنی با بایاس همزمان AC و DCرا به­دست می­آوریم و به­تحلیل فیزیکی شکل­های به­دست­آمده از آن می­پردازیم.

رسانایی تفاضلی منفی

مقاومت مثبت توان جریانی را که از درونش می­گذرد مصرف می­ کند، ولی مقاومت منفی توان تولید می­ کند. در شرایط خاص مقاومت منفی می ­تواند توان سیگنال خروجی را افزایش دهد و آن را تقویت کند. مقاومت منفی یک ویژگی غیرمعمول است که در برخی عناصر الکترونیک غیرخطی رخ می­دهد [۷].
عبارت مقاومت منفی به­مقاومت تفاضلی منفی، ، دلالت می­ کند. به­ طور کلی مقاومت تفاضلی منفی یک عنصر دو­پایانه­ای است که می ­تواند به­منظور تقویت (تبدیل سیگنال DC ورودی به­توان AC خروجی با تقویت سیگنال AC اعمال­شده به­همان پایانه ­ها) به­کاربرده شود. مقاومت منفی در نوسان­سازهای الکترونیک و تقویت­کننده­ها به­ ویژه در بسامد مایکروویو می­توانند به­کار گرفته شوند. علت تجاری نشدن مقاومت تفاضلی منفی به­عنوان تقویت­کننده، سختی استفاده از ترکیب­های آلی با مقاومت تفاضلی منفی در دمای اتاق است و ادوات تجاری که برای تقویت به­کاربرده می­شوند معمولا ۳ پایانه (ترانزیستور پیوند دوقطبی و ترانزیستور اثر میدانی) و یا ۴ و ۵ پایانه هستند [۷].

معادله بولتزمن

به­ دلیل محدودیت حرکت عرضی الکترون­ها و ماهیت بسیار نازک دیواره نانولوله­های کربنی، انتقال الکترون­ها توسط مکانیزمی کوانتومی تعریف می­ شود و معادله­ دینامیک کلاسیک در توصیف این پدیده ناتوان است. بنابراین دقیق­ترین روش برای توصیف مسئله استفاده ازفرض اولیه^[۳۲] است، ولی استفاده از این روش پیچیده و نیازمند محاسبه­های عددی زیادی است. در حال حاضر استفاده از روش دینامیک شبه­کلاسیک برای دست­یابی به­ماهیت مسئله کافی است. در این روش الکترون را ذره­ای کلاسیک در حال حرکت در درونِ پتانسیلی با ساختار باند E که توسط مکانیک کوانتوم محاسبه می­ شود در نظر گرفته، تابع توزیع آن، f و جریان آن،J را توسط روش بولتزمن محاسبه می­ کنند [۸].
دلایل استفاده از معادله­های بولتزمن را می­توان به­ صورت زیر بیان کرد:

• • به­ دلیل طول زیاد نانولوله کربنی، موقعیت الکترون در طول آن ثابت است و بسته موج الکترون به­عنوان ذره کلاسیک با انرژی مشخص در نظر گرفته می­ شود.

• • تراکم الکترون­ها بسیار کم است و در نتیجه ارتباط آن­ها به­شکل مناسبی در معادله­های بولتزمن در نظر گرفته ­نمی­ شود.

بلی

مطالعه ادبیات

Who ،What ،WhereHow Much ،How Many

خیر

بلی/ خیر

مطالعه مفهومی یاتاریخی

How ،Why

خیر

خیر

مطالعه موردی

How ،Why

خیر

بلی

یین (۱۹۹۴) بررسی موردی را تحقیق درباره‌ی یک پدیده همراه با زمینه‌ی واقعی آن است در حالیکه پدیده با پیرامون خود پیوند خورده و هدف تحقیق یافتن جواب برای چه، چگونه و چراها می‌باشد. بررسی موردی یک استراتژی تحقیق مناسب برای شرایطی است که موضوع موردنظر چندان بررسی نشده است. علاوه بر این تحقیقات متمرکز بر یادگیری و دانش به راحتی به نتایج کمی و اندازه‌گیری منتهی نمی‌شوند. یکی از چالش‌های پیش روی تحقیق اندازه‌گیری و ثبت یادگیری سازمانی است چرا که مواردی از این دست قابل لمس نیستند مانند تعبیر در قوانین و خطوط مشی. هنگامی که هدف یا موضوع تحقیق غیرقابل لمس (غیرفیزیکی) باشد مانند دانش و یادگیری، هدف تحلیل کیفی پیدا کردن شاخص‌های کمی و قابل لمس برای هدف است (Locket andThompson, 2001).

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

بر اساس نظر ین (۱۹۹۴) و با توجه به این شرایط سه نوع استراتژی و روش تحقیق ممکن می تواند انتخاب شود: مطالعه موردی، تحقیقات نظر سنجی و تجزیه و تحلیل آرشیو.
از بین این گزینه ها روش مطالعه موردی برای اهداف این تحقیق به عنوان روش اصلی انتخاب شده است. این انتخاب چند دلیل دارد.
نخست به علت اینکه هدف این بررسی نقش و جایگاه مدیریت ارتباط بامشتری در استراتژی سطح بنگاه است، روش مطالعه موردی نسبت به روش تجزیه و تحلیل آرشیو برتری دارد، چرا که داده های آرشیوی بیانگر نحوه سازماندهی و جایگاه استراتژیک مدیریت ارتباط بامشتری نمی باشد، هر چند که در این مطالعه از داده های آرشیوی نیز استفاده شده است.
از طرف دیگر پدیده مورد مطالعه به اندازه کافی مشخص و قابل فهم نبود و مطالعات قبلی زیادی در مورد آن انجام نشده بود که بتوان از روش نظر سنجی (تجزیه و تحلیل آماری) استفاده کرد.
روش مطالعه موردی درک و فهم در مورد پدیده را در طی مطالعه افزایش می دهد. همچنین روش مطالعه موردی برای مطالعه پدیده های پیچیده که متغیر های بسیاری در آن تاثیر گذار هستند، مناسب است که این تحقیق این ویژگی را دارا می باشد.
سه نوع مطالعه موردی وجود دارد
مطالعه موردی اکتشافی: هدف تعریف سوالات و فرضیه ها مطالعات بعدی است
مطالعه موردی توصیفی: شرح کاملی از یک پدیده در زمینه و محیط آن پدیده را ارائه می کند.
مطالعه موردی تبیینی: شامل بررسی داده های مربوط به روابط علت و معلولی و چگونگی روی دادن وقایع را شرح می دهد.
این مطالعه از نوع اکتشافی است و هدف آن تدوین و پیشنهاد سوالات و فرضیه هایی در مورد نقش و جایگاه استراتژیک مدیریت ارتباط بامشتری در استراتژی سطح بنگاه می باشد
بر اساس نظر ین (۱۹۹۴) طرح تک مطالعه موردی تحت شرایط خاصی قابل توجیه است: وضعیتی که مطالعه موردی بیانگر آزمون مهمی از تئوری موجود است، وضعیتی که مطالعه موردی یک رویداد کمیاب و منحصر به فرد است، وضعیتی که مطالعه موردی یک هدف الهامی را برآورده می کند.
یین (۱۹۹۴) بیان می کند که دو رویکرد برای تجزیه و تحلیل داده های کیفی وجود دارد: مبتنی بر تئوری و توصیف مورد. رویکرد مبتنی بر تئوری از دانش حاصل از تئوری های موجود به عنوان مبنایی برای ایجاد قضیه های اولیه استفاده می شود که طراحی و تجزیه و تحلیل مطالعه را هدایت می کند. استراتژی توصیف مورد بر توصیف غنی مورد متکی است که به عنوان مکانیزمی برای چهارچوب بندی و سازماندهی مطالعه عمل می کند. در این تحقیق با مرور گسترده ادبیات موضوع و تدوین یک چهارچوب نظری برای تحقیق از استراتژی اول استفاده شد ولی در عین حال محقق دارای ذهنی باز بوده و از طرح ایده های جدید در حین فرایند تحقیق استقبال کرده است.

فصل سوم

روش تحقیق

۳-۱)مقدمه

فصل سوم این طرح پژوهشی ،به روش شناسی تحقیق اختصاص دارد.هدف ازروش علمی،کشف حقیقت است.تحقیق ازنظرروش شناسی،کاربردروش های علمی درحل یک مسئله یا پاسخ گویی به یک سوال است.دستیابی به هدفهای علمی شناخت علمی میسرنخواهد بود، مگر زمانی که با روش شناسی درست صورت پذیرد. پژوهشگر بایدتوجه داشته باشدکه اعتبارد ستاوردهای تحقیق به شدت تحت تاثیر روشی است که برای تحقیق خود برگزیده است(خاکی،۱۳۷۸،ص:۱۵۵).
برای اینکه نتایج حاصل از تحقیق معتبر باشد،بایستی از یک روش مناسب در تحقیق استفاده شودچرا که انتخاب نادرست منجربه نتیجه گیری نادرست میشود.دراین فصل به بررسی روش تحقیق ،جامعه اماری پرداخته میشودوسپس ابزار پایایی بررسی میگردد.هدف ازاین توصیف گام به گام ،هماناایجاد امکان به منظورتکرار یا ادامه تحقیقبرای پژوهشگر دیگری میباشد میباشد
بنابراین یکی از مهمترین جنبه های تحقیق علمی، متدولوژی آن است چرا که اساس و مبنای پایایی و روایی مجموعه تحقیق، تا حد زیادی به این بخش وابسته است. بدون متدولوژی تحقیق، بررسی و تحلیل و نتایج مربوطه، معتبر نخواهند بود. از این رو متدولوژی تحقیق از جمله معیارهای رایج ارزیابی تحقیقات علمی، تلقی می گردد. به همین خاطر در تحقیق حاضر،کوشش شده در انتخاب روش و ابزار پژوهش و نمونه مورد بررسی دقت زیادی اعمال شود.
هر اندیشه علمی مبتنی بر متدولوژی معینی است. متدلو ژی عبارت از شناخت نظام مند راه ها و رویه های انجام کار درست است. بنابراین متدلوژی تحقیق ملاک هایی برای شناخت کارهای درست در اختیار محقق قرار می دهد.
مهمترین پرسشی که هر تحقیقی در آغاز کار با آن مواجه می شود این است که هستییا واقعیت اجتماعی ای که می خواهد مورد مطالعه قرار گیرد چیست؟یا به عبارت دیگر وضعیت هستی شناسانه ی آنچه که مورد بررسی قرار می گیرد چیست ؟ از منظرهای مختلف هستی شناسی، واقعیت اجتماعی مورد مطالعه می تواند از موجودات مختلفی نظیر: بدن ها، نگرش ها، باورها، تفسیرها، کردارهای اجتماعی– فرهنگی، متن ها، گفتمان ها و … ساخته شود( Mason,2002 ).
انسانها بطور فردی یا جمعی علاقمند به کسب شناخت و اطلاعات جدید هستند. دوانگیزه مهم موجب این علاقه می شود: یکی نیاز و یافتن راه حل های مناسب برای رفع نیاز و دیگری کنجکاوی. از زمانی که علم و شاخه های مختلف آن رشد نمود و سازمان یافت، مهمترین مسئله هر رشته علمی یافتن روش های مناسب کسب شناخت بود، تا حدی که پیشرفت هر علم به میزان پیشرفت روشهایش وابسته بوده و هست(رفیع پور،۱۳۸۲، ۹). انسان برای جستجو و پیدا کردن حقیقت پدیدارهای جهان، پیش از خود شناخت به روش شناخت محتاج است. نقاط عطف تحول علمی در اثر تحول در روش­شناسی به وجود آمده است و بدون تحول روش­شناسی، شناخت متحول نخواهد شد(خواستار،۱۳۸۷، ۶۴).
روش­شناسی، کاربرد مجموعه­ها یا ترکیبی از روش­ها برای نیل به اهداف بالاتر و پیچیده­تر است. روش یک یا چند عمل معین نیست، بلکه فرآیندی از فعالیت­های منظم و متوالی برای رسیدن به هدفی از پیش تعیین شده است.

۳-۲)روش تحقیق

اغلب در انجام تحقیقات علوم اجتماعی، از روش تحقیق توصیفی استفاده می شود، هدف محقق در این روش تحقیق، توصیف عینی، واقعی و منظم خصوصیات یک موقعیت یا موضوع است. بعبارت دیگر، محقق سعی می کند تا آنچه هست را بدون هیچگونه دخالتی ااستنتاج ذهنی گزارش دهد و نتایج عینی از موقعیت بگیرد(نادری وهمکاران ۱٣٧۵،ص:٧٢). بطورخلاصه تر می توان گفت که تحقیق توصیفی آنچه را که هست توصیف، و تفسیرمی کند و به شرایط یا روابط موجود، عقاید متداول، فرایندهای جاری، آثارمشهود یا روندهای در حال گسترش توجه دارد. توجه آن در درجه اول به زمان حال است، هرچند غالبا رویدادها وآثارگذشته را نیزکه به شرایط موجود مربوط می شوند، مورد بررسی قرار می دهد(بست،۱۳۷۱، ص:١٢). درتحقیقات توصیفی می توان جامعه مورد مطالعه را از طریق پیمایشی تحت بررسی و آزمون قرار داد. پیمایش عبارت از جمع آوری اطلاعات است که با طرح و نقشه وبه عنوان راهنمای عملی توصیف یاپیشبینی و یابمنظور تجزیه و تحلیل روابط برخی متغیرها، صورت می گیرد. پیمایش توصیفی، به توصیف پدیده های خاص در محیطی معین می پردازد، برای آزمون نظریه ها و یاپاسخگویی به پرسشهای پژوهشی بکار می رود و شامل توصیف و نتیجه گیری است( کومار،۱۳۷۴،صص:۴۷-۴۹). مراحل مختلف اغلب پیمایشها به ترتیب زیر است:
مطالعه کتب ونشریات مربوطه، مصاحبه با افراد صاحبنظر، متخصص و باتجربه،
تدوین فرضیه وطراحی روش تحقیق،
طراحی فنون و روش های مورد نیاز تحقیق، اجرای طرح مقدماتی ورفع نواقص ابزار تحقیق،