۳-برای هریک از موافقان و مخالفان در برنامه و معرفی اعضاء دولت حداکثر نیم ساعت.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۴-سؤال از وزیر و همچنین توضیحات تکمیلی در مورد استیضاح، حداکثر پانزده دقیقه.
۵- برای موارد ذیل هر یک پنج دقیقه:
الف – دفاع از توهین و تحریف نطق
ب – مخالفت و موافقت نسبت به هریک از مواد طرحها و لوایح
ج – توضیح پیشنهاد اصلاحی نسبت به مواد طرحها و لوایح اعم از فردی و جمعی
د – توجیه پیشنهاد کفایت مذاکرات و یا مخالفت با آن
ه – توضیح پیشنهاد فوریت و عدم فوریت، پیشنهاد مسکوت ماندن طرح و یا لایحه و مخالفت با آن
و – پیشنهاد تنفس
ز – پیشنهاد اخذ رأی مخفی
ح – تذکر آیین‌نامه‌ای و یا اخطار قانون اساسی
ط – پیشنهاد انواع رأی در مورد استیضاح.
ب – در تمام موارد مذکور در بند (‌الف)، در صورتی که ضرورت اقتضاء کند ممکن است استثنائاً بدون مذاکره و با پیشنهاد رئیس یا ده نفر از ‌نمایندگان و تصویب مجلس، مدت نطق و شور اضافه شود.
ج – مذاکره در باب کلیات لایحه بودجه سالانه کشور ده ساعت و برای هر ناطق بیست دقیقه و برای متمم بودجه و یک دوازدهم یا دو دوازدهم‌پنج ساعت و برای هر ناطق پانزده دقیقه خواهد بود.
‌د – مدت نطق برای مسائل مهم مربوط به سیاست خارجی از قبیل عهدنامه‌ها و مقاوله‌نامه‌ها و موافقتنامه‌های بین‌المللی حداکثر سه ساعت و‌برای هر ناطق حداکثر پانزده دقیقه خواهد بود.
‌ماده ۱۰۹ – ناطق نباید از موضوع مورد بحث خارج شود. هرگاه رئیس تشخیص دهد که ناطق
از موضوع خارج شده و در ضمن یک نطق، دو نوبت‌به وی تذکر خروج از موضوع را بدهد و
باز ادامه دهد، دفعه سوم می‌تواند وی را از ادامه نطق در آن موضوع در تمام جلسه
منع نماید، مگر این‌که ‌مجلس ادامه صحبت را تأیید کند.
‌ماده ۱۱۰ – قطع کلام ناطق و عدم مراعات سکوت از طرف نمایندگان و هرگونه تهمت و توهین و ایرادگیری‌های شخصی و حرکات و تظاهراتی که ‌موجب بی‌نظمی مجلس باشد ممنوع است و مرتکب مشمول مجازات‌های مندرج در این آیین‌نامه خواهد گردید. رئیس مجلس مسئول جلوگیری از این‌تخلفات است.
‌ب- مذاکرات ‌ماده
۱۱۱ – موضوعاتی که طبق دستور در مجلس مطرح می‌شود باید یک ‌ساعت قبل از موقع انعقاد جلسه در ورقه مخصوصی که خارج از جلسه ‌نصب می‌گردد، ثبت شود تا مخالف و موافق، در صورت تمایل، با تفکیک کلیات و هریک از مواد، در آن ورقه در ستون مخصوص، شخصاً ثبت نام‌ نمایند. حق تقدم نطق با کسانی است که ثبت نام کرده باشند که در این صورت، یک مخالف و یک موافق به ترتیب نطق خواهند کرد. درصورتی که ‌مخالف یا موافقی ثبت نام نکرده باشد، نمایندگان مخالف و موافق در مجلس می‌توانند کتباً نوبت بگیرند و به تناوب صحبت کنند. اگر هیچ موافقی ‌وجود نداشته
باشد، مخالفان می‌توانند به نوبت صحبت کنند و اگر مخالفی موجود نباشد غیر از نماینده دولت و یا مخبر به‌عنوان موافق کسی صحبت نخواهد کرد.
‌ماده ۱۱۲ – مذاکرات کامل هر جلسه همراه با مصوبات ضبط و ثبت و حداکثر چهل و هشت ساعت پس از آن، بین نمایندگان توزیع می‌شود. ‌نماینده‌ای که در صورت مشروح مذاکرات مطلبی برخلاف اظهارات او ثبت شده باشد، بطور اختصار می‌تواند فقط نسبت به همان مورد در جلسه رسمی تذکر دهد و بعداً اصلاح آن قسمت از مذاکرات، در مجموعه مذاکرات مجلس درج می‌شود. صورت مذاکرات جلسات باید به امضاء رئیس یا ‌نائب ‌رئیس مجلس که آن جلسه را اداره نموده است برسد.
‌ماده ۱۱۳ – هرگاه هنگام بحث درباره طرحها و لوایح، رئیس جمهور و معاونان او، وزیران و معاونان آنان و همچنین مخبرین کمیسیون‌های ‌مربوطه لازم بدانند در موضوع مورد بحث با رعایت مواد طرح شده صحبت کنند، برابر مدت تعیین شده در آیین‌نامه به آنان اجازه داده خواهد شد.
‌ماده ۱۱۴ – به جز مذاکرات مربوط به استیضاح و لایحه بودجه، در صورتی که حداقل دو مخالف و در صورت وجود، دو موافق نسبت به طرح یا‌ لایحه‌ای صحبت کرده باشند، هریک از نمایندگان می‌توانند کتباً کفایت مذاکرات را پیشنهاد کنند. اولین نماینده پیشنهاد دهنده دلایل خود را به عنوان‌ موافق اظهار می‌دارد و اگر مخالفی باشد علل مخالفت خود را بیان می‌کند و آنگاه رأی گرفته می‌شود. در صورتی که پیشنهاد کفایت مذاکرات به تصویب ‌نرسید و در ادامه مذاکرات برای بار دوم پیشنهاد کفایت مذاکرات داده شد بدون توضیح رأی گرفته می‌شود. پس از رأی به کفایت مذاکرات و اعلام ختم‌آن از طرف رئیس، به دیگر نمایندگان موافق و مخالف در آن باب اجازه نطق داده نمی‌شود.
‌ماده ۱۱۵ – هرگاه نمایندگان در رابطه با مسائل مهم مملکتی و یا بین‌المللی و مناسبت‌های خاص لازم بدانند می‌توانند بیانیه صادر کنند و هیأت رئیسه موظف است چنانچه بیانیه صادره به امضاء حداقل نصف به ‌علاوه یک مجموع نمایندگان رسیده باشد آن را در پایان جلسه علنی مجلس قرائت کند. ‌
ماده ۱۱۶ – گزارش نهایی کمیسیون اصل نودم (۹۰) قانون اساسی پس از ارائه به هیأت رئیسه مجلس، درصورتی که مربوط به عموم باشد، بدون رعایت نوبت در دستور کار قرار می‌گیرد و در اولین جلسه علنی قرائت خواهد شد.
‌ماده ۱۱۷ – رؤسای جمهور، نخست وزیران، رؤسای مجلس و مقامات عالی‌رتبه کشورهای دیگر که به دعوت مقامات جمهوری اسلامی ایران به ‌ایران می‌آیند و بنا به صلاحدید همتای آنان و تصویب هیأت رئیسه مجلس حضورشان در جلسه رسمی و علنی به مصلحت باشد می‌توانند در جلسه ‌حاضر و عنداللزوم سخنرانی نمایند.
۲-۵-۵-۳-آراء ‌اول
الف – کمیت آراء
‌ماده ۱۱۸ – مصوبات مجلس با رأی موافق اکثریت مطلق حاضرین معتبر است مگر در مواردی که در قانون اساسی و یا این آیین نامه نصاب دیگری ‌معین شده باشد.
ماده ۱۱۹ – کلیه انتخاباتی که در مجلس و کمیسیون‌ها و شعب به عمل می‌آید، اعم از اینکه فردی یا جمعی باشد به استثناء انتخاب رئیس، اعضاء ‌حقوقدان شورای نگهبان که با اکثریت مطلق عده حاضر انتخاب می‌شوند و موارد دیگری که تعداد مورد نیاز از منتخبین به حکم قرعه تعیین می‌شود. اسامی کلیه نامزدها با تعداد آراء‌آنان توسط رئیس جلسه اعلام می‌شود.
‌ماده ۱۲۰ – رأی‌گیری نسبت به ‌موارد زیر با اکثریت خاص و به ‌ترتیب ذیل خواهد بود:
‌الف – اکثریت دوسوم حاضران:

1. 1. تصویب آیین ‌نامه داخلی مجلس و تفسیر آن

1. 1. تصویب تشکیل جلسه غیر علنی مجلس

1. 1. تصویب تقاضای دو و سه فوریت طرحها و لوایح

ب – اکثریت دو سوم مجموع نمایندگان:

1. 1. تصویب درخواست مراجعه به آراء عمومی

1. 1. تصویب عدم کفایت رئیس جمهور.

‌ب – کیفیت آراء
‌ماده ۱۲۱ – رأی‌گیری در مجلس به صورت یکی از روش های ذیل انجام می‌گیرد:

1. با دستگاه الکترونیکی

فصل سوم نابرابری­های جنسیتی و مفاهیم مرتبط با آن، فصل چهارم مسئولیت بین ­المللی دولت­ها در خصوص شکنجه علیه زنان و فصل پنجم به ذکر نتیجه ­گیری پرداخته شده است. جهت انجام این پژوهش، کنوانسیون­های مربوطه، کتب، مقالات، پایان نامه­ ها، سایت­های معتبر و اخبار مرتبط جمع­آوری و مورد مطالعه قرار گرفته­اند. پس از مطالعه منابع مورد بررسی، قوانین بین‌المللی موجود با شرایط حاکم در کشورهای مختلف مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج حاصله بیانگر تفاوت­های عمیق فرهنگی و اجتماعی کشورهای مختلف در زمینه زنان است. طبق نتایج به­دست­آمده، کشورهایی که حقی در خور شأن زن برای او قائل نیستند، عموماً جزء کشورهای درحال­توسعه و توسعه نیافته می باشند. علیرغم وجود اسناد بین ­المللی، دولت­ها خود را ملزم به رعایت قوانین بین‌المللی در زمینه حقوق زنان نمی‌دانند و هم­چنان اعمال تبعیض­ها علیه زنان در بسیاری از کشورها ادامه دارد. این­گونه تفاوت­ها و تبعیض­ها موجب سلب اعتمادبه‌نفس، کاهش حضور زنان در جامعه، عدم پیشرفت آنان، ایجاد ناراحتی­های روحی و روانی، عدم تربیت صحیح فرزندان و پیامدهای سوء دیگری می­گردد. در این تحقیق پس از بررسی قوانین بین‌المللی در زمینه حقوق زنان به بررسی آثار سوء شکنجه و خشونت علیه زنان بر زنان، کودکان و جوامع انسانی پرداخته شده و در نهایت خلأهای قانونی ذکر و پیشنهاداتی جهت بهبود شرایط موجود ارائه شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

کلمات کلیدی: شکنجه ـ زنان ـ نابرابری ـ خشونت ـ تبعیض.

فصل اول: کلیات

تحقیق حاضر، تحقیقی از نوع نظری است. پژوهشی بنیادی که از روش­های استدلال و تحلیل عقلانی استفاده می­ کند و برپایۀ مطالعات کتابخانه­ای انجام می‌شود.

الف) بیان مسئله

احترام جهانی به حقوق زن و رعایت واقعی آن از اصول مهم و بنیادین جوامع بشری است. درنتیجه خشونت و تبعیض علیه زنان مبنایی بر نقض حقوق بشر و آزادی­های اساسی زنان محسوب می­گردد. با توجه به تفاوت سطح زندگی، تفاوت­های اعتقادی، فرهنگی و اجتماعی در جوامع مختلف، مفاهیمی چون امنیت، آزادی، تمامیت و وقار تعریف متفاوتی دارند. در بعضی جوامع، برابری حقوقی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی به دلایلی از جمله خشونت و تبعیض محدود می‌شود. شکنجه علیه زنان، نقض اصول برابری حقوق و احترام به شخصیت انسانی است و این شکنجه­ها و تبعیض­ها مانعی است برای شرکت زنان در شرایط مساوی با مردان در زندگی سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی کشورهای آنان و نیز از سعادت جامعه و خانواده جلوگیری می‌کند و باعث به وجود آوردن مشکلات بیشتر برای توسعه و قابلیت ­های زنان جهت خدمت به کشور خودشان و جامعه بشری می‌شود. امروزه، با توجه به تغییر نقش سنتی مردان و زنان در جامعه و خانواده، دستیابی به برابری کامل بین مردان و زنان ضروری است ولی متأسفانه علیرغم وجود اسناد گوناگون و فراوان، هنوز شکنجه علیه زنان وجود دارد. دولت­ها برای رفع این تبعیض­ها، درصدد انعقاد معاهدات، کنوانسیون­ها و میثاق­هایی برآمدند و ضمن پیوستن به معاهدات و کنوانسیون­ها، خود را به اجرای آن متعهد نمودند و متعاقباً در صورت نقض تعهدات ایجادشده از جانب دولت­ها، مسئولیت بین ­المللی برای آن­ها متصور خواهد شد.
یکی از مسائل مبهم در این زمینه، وجود مسئولیت بین ­المللی و ضمانت اجرای مؤثر برای دولت­هاست. در پژوهش حاضر، سعی شده است مواد موجود در این مبحث جمع­آوری و به بررسی کنوانسیون­های حاضر پرداخته شود.
مطالعاتی بسیار، ارتباط بین جنسیت و توسعه اقتصادی از اوایل دهه­ هفتاد را بررسی کرده ­اند. با مروری بر وضعیت زنان در جهان و مقایسه­ آن با شرایط مردان، روشن می­ شود که زنان از دیدگاه برخورداری از امکانات و مشارکت فعال در توسعه از آسیب­پذیرترین بخش­های جمعیت هستند. بر اساس یافته­های جدید، نابرابری­های جنسیتی عاملی مهم در ایجاد شرایطی هستند که با توجه به الزامات و محدودیت­های اجتماعی و قوانین و نرم­های اجتماعی و اخلاقی و آداب و رسوم، تبعیض­هایی را علیه زنان نشان می­ دهند. به دلیل اینکه موقعیت زنان در جامعه عمیقاً تحت تأثیر شرایط و سطوح توسعه در کشورها است، هرچه کشورها توسعه ­یافته­تر باشند، شکاف بین توسعه ­یافتگی زنان و مردان کاهش می­یابد. از این رو، بهبود وضعیت زنان جزء الزامات اصلی در بهبود شاخص­ های توسعه در هر جامعه است. به عبارتی؛ بدون توجه به شرایط زنان، دست­یابی به توسعه برای هیچ کشوری میسر نخواهد بود. با وجود این، آمارها نشان می­دهد که هیچ جامعه­ای با زنان رفتاری برابر مردان ندارد.

ب) سؤالات تحقیق

با چنین رویکردی، پژوهش حاضر در پاسخ به سؤالات زیر تدوین شده است:
تفاوت مفهوم شکنجه علیه زنان در کشورهای جهان سوم و توسعه‌یافته چیست؟
مسئولیت بین ­المللی دولت‌ها در مورد شکنجه و تبعیض علیه زنان چیست؟
عوامل مؤثر بر نابرابری جنسیتی کدامند؟
وضعیت زنان در شاخص­ های توسعه جنسیتی چگونه است؟
آیا وضعیت زنان تأثیری بر توسعه ­یافتگی کشورها دارد؟
پاسخ­گویی به سؤالات فوق مستلزم شناختی دقیق از تعاریف شکنجه و تبعیض، کشور جهان سوم، کشور پیشرفته، مسئولیت بین ­المللی، برابری و نابرابری جنسیتی، توانمندسازی زنان، شاخص­ های توسعه‌یافتگی، رویکردها و نظریه ­ها و قوانین موجود در این زمینه می­باشد.

پ) بیان فرضیه

برای پاسخ­گویی به سؤالات فوق، فرضیاتی طراحی و برای آزمون آن­ها به منابع متعدد رجوع شد، از جمله این­که:
در مواردی، به دلیل تفاوت­های فرهنگی، اجتماعی، مذهبی، سیاسی و اقتصادی، تعریف متفاوت و بعضاً متناقضی از شکنجه زنان در کشورهای مختلف بیان شده است.
کشورهای عضو کنوانسیون­های مربوط به حذف تبعیض و شکنجه علیه زنان، در صورت نقض تعهد، ملزم به جبران خسارت نیستند و مسئولیت بین ­المللی متوجه آن­ها نخواهد گردید.
زنان در شاخص­ های توسعه جنسیتی از وضعیتی نامطلوب برخوردارند. به عبارتی؛ زنان نسبت به مردان از وضعیت اقتصادی، اجتماعی و فردی بدتری رنج می­برند.
عوامل متعدد اقتصادی، اجتماعی و سطح توسعه بر ایجاد نابرابری­ها مؤثر است، اما اثرات عوامل اجتماعی به مراتب بیشتر و زمینه­ ساز سایر انواع نابرابری­هاست.
توزیع نابرابری­ها در سطح جهان یکسان نیست. در کشورهای در حال توسعه یا جهان سوم نابرابری جنسیتی بیشتر به چشم می­خورد و این نابرابری­ها در سطح اقتصادی، فرهنگی، سیاسی و خصوصاً اجتماعی مشهود است.

ت) ضرورت انجام تحقیق

با توجه به مطالعات صورت گرفته، خلأیی در این زمینه مشاهده شد که ناشی از عدم جمع­آوری منابع موجود به صورت تجمیعی بود که در این تحقیق سعی شده است منابع، کنوانسیون­ها، میثاق­ها و معاهدات با واقعیات جامعه بشری تطبیق داده شود.

ث) اهداف تحقیق

اهدافی از انجام پژوهش حاضر دنبال می­ شود از جمله:
بررسی تفاوت مفهوم شکنجه در کشورهای مختلف،
جمع­آوری و بررسی اسناد و قوانین بین ­المللی موجود در زمینه حقوق زنان و تبعیض و شکنجه علیه آن­ها،
مطالعه تطبیقی مثال‌هایی از نمونه‌های شکنجه علیه زنان،
جمع­آوری گزارش توسعه انسانی و مقایسه کشورهای پیشرفته و در حال­توسعه­،
بررسی شاخص توسعه انسانی و توانمندسازی زنان،
بررسی نظریات مرتبط با برابری زن و مرد، نابرابری جنسیتی و نقش زنان در توسعه،
مطالعه در مورد مسئولیت بین ­المللی دولت­ها در زمینه شکنجه علیه زنان،
تعیین خلأهای قانونی موجود در این زمینه و پیشنهاد راهکارهای منطقی و عملی در این موضوع.
به منظور بسط و تحقیق در موضوع مذکور از روش­های ذیل استفاده شده است:
جمع­آوری و مطالعه مستندات موجود در زمینه شکنجه علیه زنان در کشورهای مختلف،
پیگیری و جمع­آوری اخبار مرتبط در این موضوع،
طبقه ­بندی و نتیجه ­گیری از اطلاعات جمع­آوری شده،
جمع­آوری و بررسی دقیق مفاد قوانین موجود و مرتبط در زمینه مسئولیت دولت­ها در این زمینه،
نتیجه ­گیری از بررسی­های انجام داده،
ارائه پیشنهاداتی در جهت بهبود شرایط.

ج) منابع کلی و پیشینه تحقیق

هر پژوهشی، جهت رسیدن به نتیجه و اهداف مفید، به منابع و روشی جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات نیاز دارد. این روش در تحقیق حاضر شامل مواردی از قبیل:
شبکه ­های اینترنتی جهت یافتن اسناد بین ­المللی موجود
یافتن گزارشات ارائه‌شده توسط سازمان­های بین ­المللی، یافتن مقالات چاپ‌شده در مجلات معتبر بین ­المللی
شبکه ­های ماهواره­ای جهت پیگیری اخبار مرتبط
بانک­های اطلاعاتی از جمله ژورنال­های معتبر حقوقی برای یافتن مقالات مشابه و مرتبط
می­باشد. اسناد بین ­المللی که معتبرترین و مهم­ترین منابع موجود در این زمینه می­باشند، بدنه­ی اصلی تحقیق را تشکیل می­ دهند. این اسناد شامل:

• • بین میزان تعهد عاطفی با میزان عملکرد مدیران مدارس بندر عباس رابطه مستقیم وجود دارد.

• • بین میزان تعهد مستمر با میزان عملکرد مدیران مدارس بندر عباس رابطه مستقیم وجود ندارد.

• • بین میزان تعهد تکلیفی با میزان عملکرد مدیران مدارس بندر عباس رابطه مستقیم وجود ندارد.

بنابراین بین میزان تعهد سازمانی با میزان عملکرد مدیران مدارس بندر عباس رابطه مستقیم وجود ندارد و در نهایت پیشنهاداتی ارائه شده است که می تواند مورد توجه مدیران مدارس قرار گیرد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱۲) مطالعه زهرا سیرت دوست حلیم تحت عنوان بررسی رابطه بین تعهد سازمانی با میزان عملکرد کارکنان ستاد شرکت ملی پالایش و پخش فرآورده های نفتی ایران (۱۳۸۴)
سنجش نگرش تعهد سازمانی با بهره گرفتن از شاخص آلن و میر و شاخص عملکرد شغلی ( نمره ارزشیابی عملکرد کارکنان) می باشد. از جامعه ۷۶۱ نفری نمونه ۲۰۰ نفری انتخاب گردیده است و نتایج زیر را در بر داشته است:

1. 1. بین تعهد عاطفی و میزان عملکرد کارکنان رابطه معناداری وجود دارد.

1. 1. بین تعهد مستمر و میزان عملکرد کارکنان رابطه معناداری وجود ندارد.

1. 1. بین تعهد تکلیفی و میزان عملکرد کارکنان رابطه معناداری وجود ندارد.

1. 1. بین جنسیت و تعهد سازمانی رابطه معنا داری وجود دارد.

1. 1. بین وضعیت تحصیلی و تعهد سازمانی رابطه معنا داری وجود ندارد.

1. 1. بین تجربه و تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود دارد.نتایج این تحقیق نشانگر این است که متغیر تعهد عاطفی نسبت به سایر متغیرها از نتایج بهتری برخوردار بوده،بدین معنی که با افزایش تعهد سازمانی در بعد تعهد عاطفی، میزان عملکرد شغلی آنان نیز افزایش یافته است.

۱۳)مطالعه سامان شیخ اسمعیلی(۱۳۹۰) تحت عنوان بررسی ارتباط هوش هیجانی و رفتار شهروندی سازمانی کارکنان بانکهای خصوصی و دولتی شهر سنندج . هدف شناسایی میزان رابطه بین هوش هیجانی و رفتار شهروندی سازمانی کارکنان شعب بانکهای شهر سنندج و آزمون فرضیه(( بین هوش هیجانی و رفتار شهروندی سازمانی کارکنان ، در شعب بانک سنندج رابطه معنی دار وجود دارد )) نتایج و یافته های نهایی پژوهش ایشان ، حاکی از وجود ارتباط معنی دار ، بین هوش هیجانی و ابعاد آن(خودآگاهی،خودمدیریتی،آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط)با رفتار شهروندی سازمانی کارکنان در شعب بانکی مورد مطالعه می باشد.سنجش هوش هیجانی با بهره گرفتن از پرسشنامه برادبری و گریوز و سنجش رفتار شهروندی سازمانی با بهره گرفتن از پرسشنامه پادساکف بوده است. از جامعه ۳۲۱۰ نفری نمونه ۳۴۳ نفری انتخاب گردیده است و با هدف شناسایی میزان رابطه بین هوش هیجانی و رفتار شهروندی سازمانی کارکنان در شعب بانکهای خصوصی و دولتی شهر سنندج و آزمون فرضیه اهم بین هوش هیجانی و رفتار شهروندی سازمانی کارکنان ، در شعب بانک سنندج رابطه معنی دار وجود دارد ، یافته های نهایی پژوهش ایشان ، حاکی از تایید فرضیه اهم یعنی وجود ارتباط معنی دار ، بین هوش هیجانی و ابعاد آن ( شامل خودآگاهی ، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط ) با رفتار شهروندی سازمانی کارکنان در شعب بانکی مورد مطالعه می باشد.
۳-۱- مقدمه
دستیابی به اهداف علم یا شناخت علمی میسر نخواهد بود ، مگر زمانی که با روش شناسی ^[۱۱۵] درست صورت پذیرد.به عبارت دیگر تحقیق از حیث روش است که اعتبار می یابد نه موضوع تحقیق.پژوهشگر باید توجه داشته باشد که اعتبار دستاوردهای تحقیق به شدت تحت تاثیر اعتبار روشی است که برای تحقیق خود انتخاب می کند.(خاکی ، ۱۳۷۸ : ۱۵۵) تحقیق را به دو منظور متفاوت انجام می دهند : ۱-حل مشکلاتی که در حال حاضر وجود دارد.
۲-افزودن به مجموعه دانش بشری در زمینه خاصی که مورد علاقه محقق است.
در این فصل به بررسی چگونگی گردآوری داده ها ، تحلیل آنها جهت استفاده از داده های خام در راستای سوالات تحقیق پرداخته می شود.همچنین در این فصل تعریف و تفصیل مفاهیم اساسی همچون (جامعه آماری ، نمونه گیری و چگونگی آزمون فرضیات) ارائه گردیده و بررسی می گردد.
۳-۲-روش پژوهش
روش تحقیق مجموعه ای از قواعد ، ابزارها و راه های معتبر (قابل اطمینان ، نظام یافته)برای بررسی واقعیتها ، کشف مجهولها و دستیابی به راه حل مشکلات است(خاکی ، ۱۳۷۸ : ۲۰۱)
این پژوهش در دسته بندی کلی ، توصیفی به حساب می آید . تحقیق توصیفی ، آنچه را که هست توصیف و تفسیر می کند و به شرایط و روابط موجود ، عقاید متداول ، فرآیندهای جاری، آثار مشهود یا روندهای در حال گسترش توجه دارد.تمرکز اصلی در درجه اول به زمان حال است ، هر چند غالباً رویدادها و آثار گذشته را نیز که به شرایط موجود مربوط می شود مورد بررسی قرار می دهد (خاکی، ۱۳۷۸ :۲۰۱)روش تحقیق پیمایشی نوعی از تحقیقات توصیفی است که برای ویژگیهای یک جامعه آماری به کار می رود (دلاور ، ۱۳۸۰ : ۱۷)
همچنین برای دریافت نظر موافقان و مخالفان یک عقیده ، روش یا مفهوم از روش تحقیق پیمایشی استفاده می شود.در اینجا به نکات و عوامل مهم و با معنی توجه می شود که به نحوی در شناخت گذشته و حال و یا مطالعه میزان تغییرات در یک مورد خاص موثر است و این روش بطور عمیق کنش و واکنشهای میان عوامل بوجود آورنده تغییر یا رشد و گسترش را در مورد یا زمینه ای خاص بررسی می کند و گاهی محقق برای نمایش میزان تغییرات یاد شده و گسترش در یک دوره بخصوص به مطالعات تداومی می پردازد.ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این روش کمی باشد.با توجه به اینکه آزمونهای چند گزینه ای کمی هستند ، لازم است تجزیه و تحلیل پاسخهای گزارش شده بصورت کمی انجام شود.پرسشنامه و مصاحبه های انفرادی یا گروهی ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این زمینه می باشند.(خاکی ، ۱۳۷۸ : ۱۱۲)
تحقیق حاضر از نظر روش تحقیق ، توصیفی – پیمایشی است زیرا شرح مفصلی از وضعیت موجود را جمع آوری می کند با این نیت که از این داده ها برای اصلاح یا تعدیل شرایط موجود استفاده کند یا این که برای بهسازی آنها طرحهای مستدلی را قید نماید(دئوبالدبی،ون و دلن، ۱۳۷۷)
۳-۳- جامعه آماری
جامعه آماری عبارت است از مجموعه ای از افراد یا واحدهایی که دارای حداقل یک صفت مشترک باشند (سرمد و دیگران ، ۱۳۸۰ : ۱۷۷)صفت مشترک عبارت است از :صفتی که بین همه عناصر جامعه آماری مشترک و متمایز کننده جامعه آماری از سایر جوامع باشد.(حافظ نیا ، ۱۳۷۷ : ۱۱۹)جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان زن و مرد اداره کل بیمه سلامت استان تهران، اعم از رسمی و غیر رسمی را در سال ۱۳۹۱ در بر می گیرد که تعداد آنان ۴۴۷ نفر می باشد. جدول (۳-۱ ) جامعه آماری پژوهش را برحسب جنسیت و نوع استخدام نشان می دهد.
جدول ۳-۱: توزیع جامعه آماری بر حسب جنسیت و نوع استخدام (رسمی-غیر رسمی)

ردیف

نام واحدهای اصلی

رسمی

غیر رسمی

مرد

زن

مرد

زن

۱

اسناد بستری

۱۵

۵

۶

اساس پرسشنامه مورد استفاده تحقیق گومژوهمکارانش بوده است باتوجه به اینکه پرسشنامه اصلی برای نظر سنجی از شرکت های تولیدی طراحی شده دراین پرشسنامه مفاهیم اصلی مورد استفاده همان ابعاد چهارگانه قابلیت یادگیری سازمانی گومژ و همکارانش بوده است اما سوالات و نحوه بیان آنها طوری اصلاح شده است که به اجرای حاکمیت بالینی ربط داده شده است ومناسب پاسخ دادن کادر بیمارستان می باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۷- روایی و پایایی پرسشنامه
اعتبارسنجی پرسشنامه بوسیله روایی محتوا،قابلیت اطمینان وپایایی داخلی وروایی همگرایی وتمایز ذکرمی شود روایی محتوا،به کافی بودن آیتم های درنظر گرفته شده برای شنجش موضوع مورد بحث بر میگردد روش نمره گذاری در این پرسشنامه به صورت پرشسنامه پنج درجه‌ای لیکرت می باشد. در پرسشنامه گویه ها آزمودنی،اگر گزینه کاملآ مخالفم را انتخاب نماید نمره ۵ و بقیه به صورت «مخالفم» ، «تاحدودی» ، «موافقم» و «کاملآ موافقم» به ترتیب کم می‌شود.در این پرسشنامه طبق مولفه های ارائه شده در مدل مفهومی تحقیق سوالات مولفه بندی شده و سوالات هر مولفه مشخص گردیده است و با راهنمایی استاد راهنمای تحقیق بومی سازی شده و تعداد سوالات این پرسشنامه در۵۰گویه خلاصه ومورد استفاده قرارگرفته است. برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که برای متغییر تعهد مدیریت۶۹/۰، دید سیستمی۷۲/۰، فضای باز و آزمایشگری۶۸/۰ ، انتقال و یکپارچه سازی دانش۷۳/۰ و برای کل پرسشنامه ۷/۰ بدست آمد که بیانگر پایایی قابل قبول پرسشنامه یاد شده است.
۳-۸- گردآوری داده ها
در این تحقیق از دو روش برای جمعآوری داده ها استفاده شدهاست:
۳-۸-۱- روشکتابخانهای
برای جمعآوری اطلاعات مربوط به ادبیات تحقیق و آشنایی با تحقیقات مربوطه به کتب، پایاننامهها، مجلات و مقالات مراجعه گردید. و ضمنآبا جستجوی اینترنتی و مراجعه حضوری به کتابخانه عمومی شهرستان جمعآوری شد تا مورد استفاده قرارگیرد.
۳-۸-۲- روشمیدانی
برای گردآوری داده ها پرسشنامهای که شامل مقیاس‌های قابلیت یاگیری سازمانی و تاثیر آن براجرای حاکمیت بالینی بود در روش میدانی مورد استفاده قرارگرفت. این پرسشنامه ها بین۱۷۰نفر از کادر درمان بیمارستان سبلان تامین اجتماعی اردبیل که به روش نمونهگیری تصادفی ساده بدون جایگزین انتخاب شده بودند توزیع گردید که پرسشنامه های تکمیل شده مورد بررسی وتجزیه و تحلیل قرار گرفت.
۳-۹- روش تجزیه و تحلیل داده ها
۳-۹-۱- روش رگرسیون
در تحقیقاتی که از تحلیل رگرسیون استفاده می‌شود، هدف معمولاً پیش‌بینی یک یا چند متغیر ملاک از یک یا چند متغیر پیش‌بین است. چنانچه هدف پیش‌بینی یک متغیر ملاک از چند متغیر پیش‌بین باشد از مدل رگرسیون چند‌گانه استفاده می‌شود. در صورتی که هدف، پیش‌بینی همزمان چند متغیر ملاک از متغیرهای پیش‌بین یا زیرمجموعه‌ای از آنها باشد از مدل رگرسیون چند متغیری استفاده می‌شود. رگرسیون چند متغیری دوکارکرد عمده دارند الف) حداقل تعداد پیش‌بینی‌های لازم برای پیش‌بینی یک ملاک را تعیین می‌کند . ممکن است بعضی از پیش‌بینی‌ها که به طور معنادار به ملاک ربط دارند با یکدیگر نیز همبسته باشند، بنابراین همه آنها برای پیش‌بینی ضروری نخواهند بود. ب) بررسی اینکه آیا وقتی سایر متغیر‌ها کنترل شده و یا ثابت نگه داشته می‌شوند، پیش‌بینی‌های معینی که به گونه معنی‌داربا ملاک همبسته باشند باقی می‌مانند یا نه. دراین تحقیق هم به سبب داشتن شرایط لازم از رگرسیون گام به گام که یکی از مهمترین و در عین حال معمول‌ترین روش‌ها است استفاده می‌شود.
۳-۹-۱-۱- رگرسیون چندگانه
رگرسیون چندگانه روشی برای مطالعه سهم یک یا چند متغیر مستقل (x_i) در پیش‌بینی متغیر وابسته(y) است. متغیرهای مستقل را متغیرهای پیش‌بین و متغیر وابسته را متغیر ملاک نیزمی‌گویند. از تحلیل رگرسیون می توان هم در تحقیقات آزمایشی و هم در غیرآزمایشی استفاده کرد. متغیرهای مستقل در تحلیل رگرسیون چندگانه می‌تواند پیوسته، گسسته و یا هردو نوع باشد. متغیروابسته در رگرسیون چندگانه پیوسته است۰
۳-۹-۱-۲- رگرسیون گام به گام
در روش گام به گام نحوه ورود متغیرها به تحلیل در اختیار محقق نیست و قبلاً شرح داده شده است. پس از انتخاب یک متغیر، R² مربوطه محاسبه می‌شود. در این روش تغییر در R²پس از حذف اثر متغیرهایی است که در معادله قبلاً وارد شده نه آنهایی که در مطالعه مورد بررسی قرار گرفته است. از روش گام به گام برای پیش‌بینی متغیر وابسته و نه تبیین استفاده می‌شود.
فصل چهارم
یافته های تحقیق
۴-۱- یافته های توصیفی

جدول( ۴-۱ )توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنسیت

جنسیت

فراوانی

درصد

مرد

۶۳

۱/۳۷

زن

۱۰۷

۹/۶۲

جمع

۱۷۰

۱۰۰

طبق نتایج جدول (۴-۱) ۱/۳۷ درصد پاسخگویان مرد هستند و ۹/۶۲ درصد نیز زن هستند.

نمودار( ۴-۱ )جنسیت پاسخگویان

جدول( ۴-۲ )توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سن

گروه سنی

فراوانی

–

منبع: یافته های تحقیق
همان­طور که در جدول شماره­ ۴-۱۳مشاهده می­ شود فرض صفر مبنی بر ضریب همبستگی صفر بین متغیر کارآفرینی بین ­المللی و کاهش عدم اطمینان محیطی () رد می­ شود () به عبارت دیگر بین کارآفرینی بین ­المللی و کاهش عدم اطمینان محیطی در سطح اطمینان ۹۹ درصد رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.
۴-۶- تحلیل چند متغیره
در این بخش ابتدا تحلیل عاملی تائیدی به منظور ارزیابی برازش مدل انجام می گیرد.
در راستای ارزیابی اعتبار گویه ­های تحقیق برای سنجش متغیرهای درنظر گرفته­شده، از تحلیل عاملی استفاده شده­است. به منظور پی بردن به متغیرهای زیربنایی یک پدیده، یا تلخیص مجموعه ­ای از داده ­ها، از روش تحلیل عاملی استفاده می­ شود. موارد استفاده از تحلیل عاملی را به دو دسته کلی می­توان تقسیم کرد: ۱- مقاصد اکتشافی ۲- مقاصد تاییدی. موارد اکتشافی معمولا با دو هدف انجام می­گردد. یکی از اهداف پیدا­کردن متغیرهای مکنون یا سازه­های یک مجموعه متغیر اندازه ­گیری شده است. برای نیل به این هدف از روش تحلیل عامل مشترک^[۹۵] (یا تحلیل عامل اصلی^[۹۶]) استفاده می­ شود. هدف دیگر، تلخیص مجموعه ­ای از داده ­ها است که در آن از تحلیل مولفه­های اصلی^[۹۷] استفاده می­ شود (سکاران، ۱۳۸۰). اما در تحلیل­های عاملی تاییدی، هدف پژوهشگر تایید ساختار عاملی ویژه­ای

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

می­باشد. در ادامه برای هریک از متغیرهای تحقیق با بهره گرفتن از نرم افزار آماری SPSS 22.0 تحلیل عاملی انجام شده­است.
ماتریس داده‌ها برای تحلیل عاملی باید حاوی اطلاعات معنی­داری باشد. معنی­داری اطلاعات موجود در یک ماتریس، از طریق آزمون مربع کای دو بارتلت^[۹۸] صورت می­گیرد. معنی‌دار بودن این آزمون حداقل شرط لازم برای انجام دادن تحلیل عاملی است (سکاران، ۱۳۸۰). لذا ابتدا با بهره گرفتن از آزمون کیسر – میر – اولکین^[۹۹] و بارتلت، توانایی ارزیابی تحلیل عاملی برای سنجش اعتبار متغیر در اندازه ­گیری موضوع مورد نظر، مورد ارزیابی قرار می­گیرد. اگر که معیار KMO، در این آزمون از ۵/۰ بالاتر باشد، بدین معنا است که این تحلیل برای سنجش اعتبار این متغیر مناسب است. در آزمون بارتلت نیز فرض صفر این است که متغیرها فقط با خودشان همبستگی دارند. رد این فرض حاکی از آن است که ماتریس همبستگی دارای اطلاعات معنی­داری است و حداقل شرایط لازم برای انجام دادن تحلیل عاملی وجود دارد (جورج و مالری، ۱۹۹۵). با این تفاسیر، یافته‌های آزمون KMO و بارتلت برای متغیرهای تحقیق در جدول شماره­ ۴-۱۴ آورده شده است.
جدول ۴-۱۴: یافته­های آزمون KMO و بارتلت برای متغیرهای تحقیق

متغیر

آماره آزمون KMO

آماره آزمون بارتلت (مربع کای دو)

سطح معناداری

استفاده از شبکه

۷۶۵/۰

۰۱۷/۳۷۹

۰۰۰/۰

کارآفرینی

۶۲۶/۰

۲۹۲/۳۶۴

۰۰۰/۰

عدم­اطمینان استراتژی­ های بازاریابی

۶۸۳/۰

۱۳۱/۲۷۷

۰۰۰/۰

ترفیع

۷۵۴/۰

۳۱۱/۱۵۰

۰۰۰/۰